Программа Intel® «Обучение для будущего»
На главную на главную       Контакты контакты
Вход | Регистрация
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
О Программе
О Программе
Конференции
Отзывы слушателей
СМИ о Программе
Истории успеха
Доска почета
Новости
Обучение
Обучающие площадки
Тьюторы
Курсы
Поддержка
Координатору
Тьютору
Слушателям
База проектов выпускников
Региональные практики
События
Календарь событий
Общепрограммные мероприятия
Конкурсы
Конкурс Make IT
Фабрика нужных проектов
 
 
facebook Education Galaxy Летописи Об Intel
Блог Программы
 
 
Система Orphus
Отзывы слушателей курсов
Период:  Все      

<- предыдущая - 1 2 3 4 5 6 7 8 [9] 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 - следующая ->

«Мы научились новому, необычному, надеемся – необходимому в нашей работе. Постараемся применить новые знания на практике. Общение было очень приятным и плодотворным»; «Уверены, что знания, полученные нами, пригодятся в дальнейшей работе в школе! Считаем, что проектный метод обучения – это будущее образования»; «Побыв в роли не очень умелых учеников совсем другими глазами посмотрели на своих в школе. Острее почувствовали их проблемы. Терпимее стали относиться к тому, что у них не все получается. Спасибо преподавателям и за этот урок тоже»
Программа обучения побудила к творческому поиску Во время работы по программе родилось несколько новых, неожиданных идей в плане организации изучения некоторых тем Учебный проект заставил впервые выполнить всю цепочку по созданию готового продукта, очень удовлетворён этим
Директор школы 22 г. Дзержинска Стрежнева З. А. «Программа «Обучение для будущего» - это образовательная практика, реализующая современные методы обучения, которые базируются на активном использовании тренинговых технологий, групповых форм взаимодействия, личностно-ориентированном подходе, способных максимально эффективно обеспечить решение задач, стоящих перед нами. Использование данной программы позволит решить важную проблему – создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста детей. Создание и внедрение мультимедийных педагогических и ученических разработок расширяет информационное поле школы и способствует развитию интеллектуальных способностей школьников».
Я считаю, что ИТ в преподавании школьного курса технологии обязательно надо использовать! ИТ - это технологии будущего, а открывать для себя что-то новое всегда интересно. Наглядные пособия можно демонстрировать в виде презентаций, давать задания для самостоятельной работы на компьютере.
"Курсы очень полезные, мы многому научились, открыли для себя неограниченные возможности компьютера. Важно, что учащиеся активно занимаются исследовательской деятельностью, им это интересно." - учителя Ключевской школы Беляевского р-на
Впервые за многие годы получено удовольствие от обучения на курсах. Это было очень трудно, но это было очень интересно. Курсы объёмные, содержательные. Первоначальные знания о проектной деятельности были, но курсы дали возможность чётко понять структуру, критерии оценивания работы.
Людмила Олевская: "Я еще глубже узнала о проектной деятельности и теперь точно знаю, как буду сама применять в работе,и помогать своим коллегам" Сагитова Гульфия:"Я получила полное представление о проектной деятельности, как правильно организовать проектную деятельность учащихся, появилось желание больше учебного времени уделять этому с детьми для стимулирования их самостоятельной деятельности, умения работать в коллективе" Руденко Елена:"На вопрос "Нужны ли эти курсы?" ответ может быть только однозначный:"Нужны!". Мы начинаем работу с проектными технологиями, а как приступить к ней зачастую незнаем. Курсы по программе Intel "Обучение для будущего" привели все в порядок, в систему. Осталось воплотить все в практику нам, воодушевленным Яной Александровной, которая сама горит и зажигает других". Зайцева Наталья:"...работали, не спали ночами, пытались сотворить проект!"
Людмила Олевская: "Я еще глубже узнала о проектной деятельности и теперь точно знаю, как буду сама применять в работе,и помогать своим коллегам" Сагитова Гульфия:"Я получила полное представление о проектной деятельности, как правильно организовать проектную деятельность учащихся, появилось желание больше учебного времени уделять этому с детьми для стимулирования их самостоятельной деятельности, умения работать в коллективе" Руденко Елена:"На вопрос "Нужны ли эти курсы?" ответ может быть только однозначный:"Нужны!". Мы начинаем работу с проектными технологиями, а как приступить к ней зачастую незнаем. Курсы по программе Intel "Обучение для будущего" привели все в порядок, в систему. Осталось воплотить все в практику нам, воодушевленным Яной Александровной, которая сама горит и зажигает других". Зайцева Наталья:"...работали, не спали ночами, пытались сотворить проект!"
Анфиногентов Илья Думаю, что такую сложную и «скучную» тему, как «Архитектура компьютера», на уроках информатики можно дать намного интересней в форме проектной работы! Так школьники узнают РЕАЛЬНЫЕ характеристики устройств, а не то, что написано в устаревших учебниках!!!! Едифанов Евгений Мой проект должен помочь учащимся задуматься над словами Н.Винера о том, что, если компьютеры поработят человека, то это произойдет по вине самого человека. А не случилось ли это уже?... Фаюстова Ольга Где грань между дозволенным и желаемым? Над этим будут размышлять мои ученики! А разве это реально на обычном уроке? Да здравствует проектная деятельность! Кирсанова Валя Больше всего понравилось работать в команде – это здорово! Просто надо приучить себя делиться знаниями! «Рука дающего не оскудеет!!!»
1. Использование метода проектов - это развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно добывать знания. Учебные проекты позволяют учащимся успешнее ориентироваться в информационном пространстве и развивают критическое и творческое мышление, что очень важно на начальных этапах обучения. Творческие способности развиваются у учащихся в практической деятельности, но при такой организации, когда знания нужно добывать самим. Поставленная учителем задача должна побуждать детей к поиску решений. Поиск предполагает выбор, а правильность выбора подтверждается на практике. (Богданова Н.П., МОУ Лицей № 62 г.Саратов) 2. В настоящее время одним из действенных способов организации речевых взаимодействий на уроках английского языка выступает проектная методика, когда учащиеся в процессе многократного коллективного обсуждения проблем на английском языке приходят к совместному решению, отстаивают и аргументируют свою позицию. Все эти задачи и цели обучения английскому языку, на мой взгляд, решаются с помощью программы Интел "Обучение для будущего". (Андреева В.А. МОУ СОШ с.Мироновка Питерский район) 3. В настоящее время от учителя требуется повышения качества обучения школьников. Ребенок 7-10 лет, как бабочка, летит на все яркое и меняющееся. Считаю, что использование проектной методики формирует креативное и критическое мышление ребенка, учит находить и отбирать нужную информацию. Программа Интел "Обучение для будущего" показалась интересной тем, что она ориентирована на освоение учителем новых педагогических технологий, внедрение которых в учебный процесс позволит повысить качество обучения школьников. А к этому стремится каждый учитель. (Саблина Т.И. МОУ СОШ № 1 г.Новоузенск) 4. Благодаря курсам Интел у меня появилась возможность полностью пересмотреть свои подходы к системе обучения, перестроить учебный материал так, чтобы главным действующим лицом на уроках и мероприятиях стал ученик; ученик - творческий, ищущий. Мои занятия вышли за привычные рамки предмета география, а значит появилась возможность усилить интерес к предмету, повысить качество знаний. (Митина Е.А. МОУ СОШ № 3 г.Ершов)
1. Использование метода проектов - это развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно добывать знания. Учебные проекты позволяют учащимся успешнее ориентироваться в информационном пространстве и развивают критическое и творческое мышление, что очень важно на начальных этапах обучения. Творческие способности развиваются у учащихся в практической деятельности, но при такой организации, когда знания нужно добывать самим. Поставленная учителем задача должна побуждать детей к поиску решений. Поиск предполагает выбор, а правильность выбора подтверждается на практике. (Богданова Н.П., МОУ Лицей № 62 г.Саратов) 2. В настоящее время одним из действенных способов организации речевых взаимодействий на уроках английского языка выступает проектная методика, когда учащиеся в процессе многократного коллективного обсуждения проблем на английском языке приходят к совместному решению, отстаивают и аргументируют свою позицию. Все эти задачи и цели обучения английскому языку, на мой взгляд, решаются с помощью программы Интел "Обучение для будущего". (Андреева В.А. МОУ СОШ с.Мироновка Питерский район) 3. В настоящее время от учителя требуется повышения качества обучения школьников. Ребенок 7-10 лет, как бабочка, летит на все яркое и меняющееся. Считаю, что использование проектной методики формирует креативное и критическое мышление ребенка, учит находить и отбирать нужную информацию. Программа Интел "Обучение для будущего" показалась интересной тем, что она ориентирована на освоение учителем новых педагогических технологий, внедрение которых в учебный процесс позволит повысить качество обучения школьников. А к этому стремится каждый учитель. (Саблина Т.И. МОУ СОШ № 1 г.Новоузенск) 4. Благодаря курсам Интел у меня появилась возможность полностью пересмотреть свои подходы к системе обучения, перестроить учебный материал так, чтобы главным действующим лицом на уроках и мероприятиях стал ученик; ученик - творческий, ищущий. Мои занятия вышли за привычные рамки предмета география, а значит появилась возможность усилить интерес к предмету, повысить качество знаний. (Митина Е.А. МОУ СОШ № 3 г.Ершов)
Понафидина Е. А., учитель истории УметскойСОШ Уметского р-на: «Данные курсы имеют большое значение для педагогов в свете модернизации российского образования. Занимаясь на курсах, я не только познакомилась с проектно-исследовательским методом обучения и возможным его применением в своей предметной области, но и смогла взглянуть на преподавание своего предмета с новой точки зрения, с позиции ребенка, а также наметить для себя новые пути изучения отдельных тем с использованием проектной методики. Включение школьников в исследовательскую деятельность позволит им быть не просто слушателями на уроке, но и даст возможность активно участвовать в учебном процессе» Бетина С.В., зав. МДОУ д/с №54 «Аленький цветочек» г.Тамбов: "Специфика метода проектов заключается в том, что педагогичес¬кий процесс накладывается на процесс взаимодействия ребенка с ок¬ружающей средой (природной и социальной), опирается на его собственный опыт. Метод проектов хорошо сочетается с принципом событийности, который предполагает погружение ребенка в определенную тему или проблему."
Понафидина Е. А., учитель истории УметскойСОШ Уметского р-на: «Данные курсы имеют большое значение для педагогов в свете модернизации российского образования. Занимаясь на курсах, я не только познакомилась с проектно-исследовательским методом обучения и возможным его применением в своей предметной области, но и смогла взглянуть на преподавание своего предмета с новой точки зрения, с позиции ребенка, а также наметить для себя новые пути изучения отдельных тем с использованием проектной методики. Включение школьников в исследовательскую деятельность позволит им быть не просто слушателями на уроке, но и даст возможность активно участвовать в учебном процессе» Бетина С.В., зав. МДОУ д/с №54 «Аленький цветочек» г.Тамбов: "Специфика метода проектов заключается в том, что педагогичес¬кий процесс накладывается на процесс взаимодействия ребенка с ок¬ружающей средой (природной и социальной), опирается на его собственный опыт. Метод проектов хорошо сочетается с принципом событийности, который предполагает погружение ребенка в определенную тему или проблему."
«Проектная технология позволяет активизировать у учащихся познавательную деятельность, выявить способности и талант. Мне кажется, что дети почувствуют себя способным к самостоятельной деятельности после участия в проекте» «Помимо знаний по проектной методике получила уверенность в себе, проснулось «второе дыхание» и пропала боязнь перед компьютером. Очень полезная и нужная программа»
“Программа позволяет самостоятельно организовать свою работу, никто не давит, поэтому учишься свободно, что конечно же влияет на результаты” (Обойщикова А.И. – студентка физико-математического факультета). “Активное обучение – это уже потребность времени. Открыла для себя новые горизонты. Спасибо организаторам программы и всего самого наилучшего!!!” (Шлыгина М.А. – студентка факультета русской филологии и культуры). “Благодаря программе понял,чем я хочу заниматься в дальнейшем. Спасибо!” (Герасимов Д.Ю. – студент исторического факультета)

<- предыдущая - 1 2 3 4 5 6 7 8 [9] 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 - следующая ->

Организаторы проекта не принимают на себя никакой ответственности, не дает никаких обязательств и не предоставляет никаких прямых и косвенных гарантий в отношении содержания настоящего сайта, в том числе гарантий пригодности для определенной цели, ликвидности, правильности, уместности, а также отсутствия нарушения патентных прав, авторских прав и иных прав интеллектуальной собственности. Любые третьи стороны могут использовать содержание настоящего сайта на свой страх и риск. Весь текст Правил и условий участия вы можете прочитать здесь.
© PH International